Praxiskontakte Wirtschaft
- Wirtschaft in der Schule!

Folgende Praxiskontakte stehen Ihnen als PDF-Dokument zum Download zur Verfügung:

Internationale Wirtschaftsbeziehungen in der Region
Prawis - Praxiskontakte Wirtschaft - Wirtschaft in der Schule! - Teil 1: Internationale Wirtschaftsbeziehungen in der Region (0,51 MB)

Exkursion nach Brüssel zu den Institutionen der Europäischen Union
Prawis - Praxiskontakte Wirtschaft - Wirtschaft in der Schule! - Teil 2: Exkursion nach Brüssel zu den Institutionen der Europäischen Union (0,49 MB)

Rahmenbedingungen für Unternehmensaktivitäten am Beispiel Gastgewerbe
Prawis - Praxiskontakte Wirtschaft - Wirtschaft in der Schule! - Teil 3: Rahmenbedingungen für Unternehmensaktivitäten am Beispiel Gastgewerbe (0,41 MB)

Existenzgründung
Prawis - Praxiskontakte Wirtschaft - Wirtschaft in der Schule! - Teil 4: Existenzgründung (0,50 MB)

Agrarunternehmen
Prawis - Praxiskontakte Wirtschaft - Wirtschaft in der Schule! - Teil 5: Agrarunternehmen (0,53 MB)

Verbraucherzentrale
Prawis - Praxiskontakte Wirtschaft - Wirtschaft in der Schule! - Teil 6: Verbraucherzentrale (0,66 MB)

Wirtschaftspolitische Programme von Parteien
Prawis - Praxiskontakte Wirtschaft - Wirtschaft in der Schule! - Teil 7: Wirtschaftspolitische Programme von Parteien (0,48 MB)

Marktforschung
Prawis - Praxiskontakte Wirtschaft - Wirtschaft in der Schule! - Teil 8: Marktforschung (1,29 MB)

Gewerkschaften/Arbeitgeberverbände
Prawis - Praxiskontakte Wirtschaft - Wirtschaft in der Schule! - Teil 9: IGewerkschaften/Arbeitgeberverbände (0,76 MB)

Monopolmärkte und internationaler Wettbewerb
Prawis - Praxiskontakte Wirtschaft - Wirtschaft in der Schule! - Teil 10: Monopolmärkte und internationaler Wettbewerb (0,63 MB)

Textilunternehmen
Prawis - Praxiskontakte Wirtschaft - Wirtschaft in der Schule! - Teil 11: Textilunternehmen (1,44 MB)

Versicherungen
Prawis - Praxiskontakte Wirtschaft - Wirtschaft in der Schule! - Teil 12: Versicherungen (0,81 MB)

Soziale Sicherung
Prawis - Praxiskontakte Wirtschaft - Wirtschaft in der Schule! - Teil 13: Soziale Sicherung (0,91 MB)

Umweltpolitik
Prawis - Praxiskontakte Wirtschaft - Wirtschaft in der Schule! - Teil 14: Umweltpolitik (0,76 MB)

Lehrerhandreichungen zur Planung, Durchführung und Auswertung von Praxiskontakten

Hilfestellungen zur Verzahnung von Theorie und Praxis im Wirtschaftsunterricht
Damit Praxiskontakte im Wirtschaftsunterricht ihr volles Potenzial entfalten können, ist eine systematische Verknüpfung von Theorie und Praxis notwendig. Im Rahmen des von der IHK Nord-Westfalen organisierten Projektes "Praxiskontakte Wirtschaft - Wirtschaft in die Schule!", kurz PRAWIS (2000 - 2004), wurde in den Instituten für Ökonomische Bildung der Universitäten Oldenburg und Münster eine entsprechende Konzeption zur systematischen Einbindung von Praxisbegegnungen im Ökonomieunterricht entwickelt. Umfangreiche Informationen zu den konzeptionellen Grundlagen von PRAWIS, zum Projektverlauf sowie den in den Projektschulen gesammelten Erfahrungen finden Sie in dem im Februar 2005 veröffentlichten Abschlussbericht (KAMINSKI, H./ KROL, G.-J. u. a. 2005: Praxiskontakte - Zusammenarbeit von Schule und Wirtschaft. Braunschweig: Westermann Verlag).

Im Verlauf des PRAWIS-Projektes sind auf der Basis zentraler Problemstellungen umfangreiche Handreichungen zur Planung und Durchführung von Praxiskontakten im Unterricht der Sekundarstufe II entstanden, welche im o. g. Zeitraum von Gymnasien in Nordrhein Westfalen erprobt wurden. Eine Auswahl dieser Handreichungen in aktualisierter Form wird Ihnen hier zur Verfügung gestellt. Alle Handreichungen sind nach einem einheitlichen Raster strukturiert und beinhalten die folgenden sechs Punkte:

(1) Einordnung des Praxiskontaktes
Der erste Teil jeder Lehrerhandreichung hat die Funktion, die inhaltliche Einbettung des jeweiligen Praxiskontaktes zu beschreiben. Im schulischen Alltag sind Praxisbegegnungen oft zufällig und inhaltlich beliebig. Sie stehen in der Regel isoliert neben dem restlichen Unterrichtsgeschehen. Um das fachdidaktische Potenzial von Praxiskontakten nicht von zufälligen Faktoren abhängig zu machen, soll durch die Einordnung des Praxiskontaktes die systematische Verankerung in übergeordnete Sach- und Sinnzusammenhänge gesichert werden.

(2) Lernziele
Die in den Lehrerhandreichungen formulierten Lernziele orientieren sich an der Erreichung fachlicher und überfachlicher Kompetenzen. Bei der Konkretisierung wurde bewusst auf eine Zuordnung zu einer Lernzieldimensionierung und -hierarchisierung verzichtet, um die Lernziele am Lerngegenstand und nicht an einer didaktischen Systematik auszurichten.

(3) Fachliche Hinweise
Jede der zentralen Problemstellungen der Lehrerhandreichungen ist in eine inhaltliche Thematik eingebunden, deren Kenntnis für die Problementfaltung aus ökonomischer Sicht notwendig ist. Die fachlichen Hinweise bieten in diesem Kontext Orientierung, indem sie den Praxiskontakt in einen fachlichen Gesamtzusammenhang einbetten, die Thematik skizzieren, das Problem entfalten und die originär ökonomische Perspektive hervorheben.

(4) Unterrichtliche Realisierung
Als Hilfe für die Unterrichtsplanung und -gestaltung enthalten die Lehrerhandreichungen Tipps zur unterrichtlichen Realisierung, die sich auf die inhaltliche Umsetzung und das methodische Arrangement beziehen. Die Unterrichtsmaterialien (siehe Punkt 6) werden erläutert und der Stellenwert und die Funktion der angehängten Textauszüge, Zeitungsartikel, Statistiken, Grafiken, Karikaturen usw. innerhalb des jeweiligen Praxiskontaktes offen gelegt.

(5) Informationsquellen
Wie so oft im Schulalltag steht man auch bei der Planung eines Praxiskontaktes vor einer Fülle von Literatur und vor allem vor dem breiten Angebot des World Wide Web (www). Die Gefahr eines ‚overnewst but underinformed' liegt dabei nahe. Um im Dschungel der Materialfülle Orientierung zu verschaffen, wurden hilfreiche Internetadressen und weiterführende Literatur zusammengestellt.

(6) Materialien
Die Materialauswahl ist nicht als Aufforderung zu verstehen, sie systematisch im Unterricht "abzuarbeiten". Die Anordnung der Materialien bedeutet des Weiteren keine Reihenfolge der unterrichtlichen Auseinandersetzung. Die Materialien sind vielmehr flexibel zu handhaben - je nach Art des Praxiskontaktes, der z. B. im Rahmen einer Erkundung, einer Expertenbefragung in oder außerhalb der Schule, während eines Projektes, im Rahmen einer Pro- und Contra-Diskussion, usw. stattfinden kann.

Die Materialien können somit unterschiedliche Funktionen einnehmen. Sie dienen z.B. zur Einführung in die Thematik, zur Vorbereitung eines Praxiskontaktes (Festlegung der Art und Ziele des Praxiskontaktes, Kontaktaufnahme, Ausarbeitung und Fragekatalog, Organisationsabsprachen etc.), zur Durchführung eines Praxiskontaktes (z.B. bei Vorliegen eines Arbeitsblattes für eine Erkundung) oder zur Ergebnissicherung im Rahmen der Auswertungs- und Reflexionsphase.

Projektträger: